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Pour aborder sereinement ma première année de direction, j'ai conçu un organisateur pour tracer toute l'année scolaire.
Pour le réaliser, je me suis basé sur deux manuels : "diriger une école" et "direction d'école : le livre de bord".
Il se compose d'une page de garde que vous pouvez télécharger en cliquant ici.
Ensuite, j'y ai inséré un sommaire. Puis le déroulé de l'année avec la liste des choses à faire par semaine.
Je vous propose mon fichier en 2 formats : PDF ou Word
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Ici, vous trouverez le déroulement de mon année par matière et par période.
Période 1 :
Questionner le monde - Sciences et technologie
Un peu de patience, les périodes suivantes arriveront prochainement.
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J'ai décidé de faire français, mathématiques, anglais et EMC avec les 3 niveaux en même temps en concevant des programmations spiralaires.
Cette année, j'ai une intervenante en théâtre ce qui me permettra de scinder ma classe en deux groupes. J'utilise ce temps pour faire histoire-géographie avec mes CM1-CM2 et questionner le monde avec mes CE2.
Cette année, nous nous sommes lancés dans un projet sur les châteaux. Je vais également travailler avec une collègue qui a les mêmes niveaux, ce qui nous permettra des échanges entre nos classes. J'ai donc décidé de consacrer un créneau à ces derniers.
Je conçois mon emploi du temps par trimestre, car le/les créneau(x) de l'EPS vont varier au cours de l'année. Étant dans une petite commune rurale, mon école ne dispose pas de salle de sport. Une salle de sport intercommunale est mise à la disposition de l'école pour un trimestre à raison d'un créneau par semaine. Ces créneaux ne sont pas encore connus. De plus, le trimestre 3 est consacré à la natation.
Par la suite, je publierai l'emploi du temps du trimestre 2 et 3.
Pour télécharger mon EDT du trimestre 1, c'est par ici :
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À la suite des synthèses des instructions officielles, j'ai pu me concentrer sur mes programmations annuelles.
Cette année, je me suis basé sur les manuels suivants :
En français, je vais essayer la méthode Picot.Le point positif est qu'il me permettra de travailler avec les 3 niveaux en même temps.
Néanmoins, la partie vocabulaire n'est pas assez développée. Peut-être que j'investirai dans la manuel "Structurer le vocabulaire" du même auteur ou bien me baser sur mes spécimens pour concevoir quelques leçons.
Tous les documents sont consultables sur le site de Val 10.
Les poésies sont à télécharger chez La tanière de Kyban.
En anglais, je me suis laissé tenter par le manuel "Enseigner l'anglais à partir d'album. J'ai commencé à le feuilleter et pour le moment, j'en suis ravi. J'espère que la mise en pratique avec mes élèves me satisfera tout autant.
J'ai décidé d'inclure mes CE2 avec cette méthode. Si le niveau est trop élevé pour eux, je différencierai les séances.
Pour cette première année, j'étudierai les 4 premiers albums du manuel.
Storytelling vous explique en détail sa méthode.
Pour l'histoire-géographie, sciences et technologie et questionner le monde, je suis parti des manuels élèves.
Pour résumer, j'ai réalisé des programmations spiralaires en histoire, géographie, anglais, sciences et technologie, éducation morale et civique. Ils correspondent aux programmations sur les 2 ou 3 années.
Pour télécharger mes programmations annuelles, c'est par ici :
Anglais - Spiralaire (CE2-CM1-CM2)
Anglais - Année 1 (CE2-CM1-CM2)
Education Morale et Civique - Spiralaire (CE2-CM1-CM2)
Education Morale et Civique - Année 1 (CE2-CM1-CM2)
Enseignements artistiques (CE2-CM1-CM2)
Education Physique et Sportive (CE2-CM1-CM2)
Géographie - Spiralaire (CM1-CM2)
Histoire - Spiralaire (CM1-CM2)
Histoire - Géographie Année 1 (CM1-CM2)
Sciences et technologie - Spiralaire (CM1-CM2)
Sciences et technologie - Année 1 (CM1-CM2)
Pour information :
Les documents où il est inscrit "année 1" correspondent aux programmations de l'année scolaire 2019-2020.
Bonne lecture et bonnes vacances !
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Cette nouvelle année scolaire m'emmène vers de nouveaux défis : la direction d'école et un triple niveau (CE2-CM1-CM2).
N'ayant pas fait de cycle 3 depuis 2 ans, j'ai d'abord commencé par me replonger dans les instructions officielles. Je me suis alors aperçu qu'il y en avait 3 à prendre en compte : 2015 (pour l'anglais, les enseignements artistiques, l'EPS, l'histoire-géographie, questionner le monde, les sciences et technologie), 2018 et 2019 (pour l'EMC, le français et les mathématiques).
Afin d'avoir une lecture plus rapide de ces derniers, j'ai créé un document par matière qui synthétise les différentes instructions officielles.
Je vous mets en ligne deux versions.
Version 1 Version 2
Pour télécharger les documents de la version 1, c'est par ici :
Enseignements artistiques CM1-CM2
Sciences et technologie CM1-CM2
Pour télécharger les documents de la version 2, c'est par là :
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Cette semaine, je révise les syllabes d'attaques avec un groupe de MS. Je trouve qu'il n'y a pas assez de planches dans le manuel "Vers la phono". J'ai décidé de créer plusieurs planches.
La consigne initiale est de poser un jeton sur l'intrus. Après avoir vérifié la réponse, je donne une nouvelle planche.
Certains de mes élèves n'ont pas réussi à réaliser cet exercice alors qu'ils savent très bien repérer les syllabes d'attaque. Pour les aider, j'ai différencié ma consigne en leur demandant de poser des jetons sur les mots qui ont la même syllabe d'attaque.
Cet atelier peut être utilisé avec des MS et GS, mais on peut très bien le proposer en tant qu'atelier autonome.
Mon fichier se compose de 16 planches à 4 images et de 8 planches à 6 images pour les élèves les plus performants.
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Je partage les boîtes à compter que j'ai créé sur l'exploitation de l'album Plouk.
Télécharger « Boîte à compter - Plouk »
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La première activité sur les pingouins étant une véritable réussite, j'ai décidé de créer la même activité avec des esquimaux qui partent à la pêche aux poissons.
Certains de mes MS étant capable d'aller plus loin que 6, j'ai décidé de tenter l'association des nombres dans leurs différentes écritures avec leur quantité jusque 10.
Une fois imprimé et plastifié, il suffit de découper les fiches en suivant le trait noir.
Pour télécharger le fichier complet, c'est par ici !
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J'ai trouvé cette chouette idée d'association sur Pinterest. En me rendant sur le site de kidsactivities, je me suis aperçu qu'il n'existait qu'avec l'écriture chiffrée. J'ai décidé de créer mes propres planches, car je souhaitais que mes MS travaillent sur l'association des nombres dans leurs différentes écritures avec leur quantité.
Puisque c'était une première découverte pour eux, je me suis limité aux nombres de 1 à 6.
Une fois imprimé et plastifié, il suffit de découper les pingouins en suivant le trait noir.
Pour télécharger le fichier complet, c'est par ici !
D'autres idées intéressantes sur le thème des pingouins sont à retrouver sur le site de kidsactivities.
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Après avoir travaillé une lettre en dirigé, je donne sous une pochette transparente ce travail en autonomie à mes MS. Ils doivent retrouver la lettre et l'entourer au velleda.
Le fichier se compose de 26 pages, une par lettre. Il peut très bien être utilisé comme un atelier autonome ou en atelier de remédiation en début de GS.
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